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Le vocabulaire au cycle 2

Le vocabulaire - avec tous ses mots - est une composante fondamentale de la langue. Il intervient de manière extrêmement significative dans la compréhension des écrits, tant en réception - la mise en œuvre de la lecture, qu'en production - la rédaction d'écrits.

Il est donc essentiel que le vocabulaire fasse l'objet d'un enseignement progressif et explicite tout au long de l'école primaire - dès la maternelle et jusqu'à la fin du CM2, et qu'il soit manipulé et expérimenté au quotidien de la classe dans toutes les activités.

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Le vocabulaire - avec tous ses mots - est une composante fondamentale de la langue. Il intervient de manière extrêmement significative dans la compréhension des écrits, tant en réception - la mise en œuvre de la lecture, qu'en production - la rédaction d'écrits.

Il est donc essentiel que le vocabulaire fasse l'objet d'un enseignement progressif et explicite tout au long de l'école primaire - dès la maternelle et jusqu'à la fin du CM2, et qu'il soit manipulé et expérimenté au quotidien de la classe dans toutes les activités.

Utiliser des mots précis pour s’exprimer.
Commencer à classer les noms par catégories sémantiques larges (noms de
personnes, noms d’animaux, noms de choses) ou plus étroites et se référant au
monde concret (ex. : noms de fruits).
Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée (ex. un nom d’arbre, un
nom de commerçant).
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe d’action.
Ranger des mots par ordre alphabétique.

Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d’un
texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite).
? Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un
verbe d’action ou pour un nom.
? Regrouper des mots par familles ; trouver un ou des mots d’une
famille donnée.
? Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un
dictionnaire l’écriture d’un mot ou en chercher le sens.

   
 
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