| jeu collectif : les déménageurs 
Télécharger les déménageurs « EPS.pdf » EPS LES DÉMÉNAGEURS (course relais) But du jeu : Déménager les objets un par un d’un point à un autre, le plus rapidement possible. - terrain 20 m X 20 m – 4 cerceaux - 2 équipes de 7 joueurs – 14 objets - au signal le joueur N° 1 de chaque équipe court le plus rapidement possible, prend un objet dans le cerceau A1 et le rapporte dans le cerceau A2 et s’assoit en fin de colonne. - dès que le joueur N° 1 a déposé son objet, le joueur N° 2 démarre etc… - chaque joueur ne court qu’une seule fois. - l’équipe qui a rapporté tous ses objets le premier a gagné. (faire 2 ou 3 fois)
Les types de jeu
Les propositions ci-dessous se basent sur des savoirs en jeux collectifs
(savoir-faire, attitudes, connaissances) qui sont définis selon les classes
d’âge (voir tableau A).
CYCLE 1
Pour les plus jeunes (2/4 ans):
Les 2 types de jeux que nous préconisons sont les jeux de poursuite et les
jeux de conquête d'objets.
Dans les jeux de poursuite, l'action motrice est simple; il s'agit de courir
vers un espace que l'on va identifier en réagissant à un signal.
L'action sollicitée pour les premiers jeux de conquête d'objet ne présente
pas non plus de complexité : les enfants transportent des objets d'un point à
un autre.
Pour les plus grands (4/6 ans) :
Il est important de reprendre les mêmes types de jeu (jeu de poursuite et
jeu de conquête d'objets) en y incluant des variables liées à l'espace, aux
tailles ou aux couleurs des objets….. Les enfants sont amenés à prendre en
compte ces nouvelles contraintes dans un jeu qu'il connaît déjà.
Nous proposons d'aborder les jeux de ballon qui demandent un affinement
de la motricité globale de l'enfant : il s'agit d'attraper, de lancer dans une
direction….
CYCLE 2 et 3
Au fur et à mesure de la scolarité on s'orientera davantage vers le choix de
jeux de ballons qui sollicitent particulièrement les ressources motrices et
informationnelles?. Certains jeux collectifs sans ballon sont riches
? Les jeux de ballons présentés construisent des compétences qui pourront
être réinvestis dans la découverte des sports collectifs
également car ils supposent une compréhension des rôles parfois
complexes et une organisation stratégique des équipes.
Les fiches de jeu sont proposées par niveau en tenant compte des
paramètres qui nous paraissent caractériser la complexité d'un jeu (voir
tableau B).
Dans le tableau C, pour chaque jeu (dans sa forme basique) nous avons
évalué les niveaux de complexité pour chacun des
paramètres retenus. Ainsi un jeu peut être compliqué dans un domaine (ex :
dans la manipulation des objets) et simple dans un autre (ex : des espaces
de jeu séparés) . L’enfant de cycle 3 pourra aborder les jeux collectifs les
plus complexes c’est à dire ceux qui posent à la fois des problèmes de
traitement d’information et de motricité (manipulation d’objets, espace
commun et limité, opposition équilibrée). | 