Joie du printemps

Au printemps, on est un peu fou,
Toutes les fenêtres sont claires,
Les prés sont pleins de primevères,
On voit des nouveautés partout.

Oh! regarde, une branche verte!

Ses feuilles sortent de l'étui!
Une tulipe s'est ouverte...
Ce soir, il ne fera pas nuit,
Les oiseaux chantent à tue-tête,       
Et tous les enfants sont contents
On dirait que c'est une fête...
Ah! que c'est joli le printemps!

               Lucie Delarue-Mardrus

La poésie rapport au monde, aux autres, à soi, à la langue
La poésie, c’est la « capacité de faire parler la langue comme personne pour tout le monde ».
 La poésie sollicite la langue là où personne ne le fait, elle récuse les parlers
ordinaires et utilitaires, les stéréotypes, les formules usées… La langue poétique peut ainsi
paraître inhabituelle, étrange. Mais cette étrangeté-là n'est pas facilité ou coquetterie, ni
hermétisme pour initiés. Elle parle pour tout le monde. En tant que personne, l’élève est
interpellé par la poésie : elle retravaille son rapport à sa propre langue, et elle exprime dans
son parler un rapport aux autres, au monde et à soi-même. L'élève lecteur de poésie est
sollicité par cette rencontre, séduit, inquiété, enrichi, éclairé, amusé,… 
Que la poésie ait sa place légitime dans l’enseignement de français, c’est affaire
entendue dans l’école. On retient le plus souvent au prime abord qu’avec la poésie, on aborde
une dimension plus libre de l’usage de la langue dans laquelle la syntaxe peut être bousculée
et les règles enfreintes, le lexique recréé, la matérialité sonore et visuelle des mots très
largement mobilisée. C’est solliciter le langage autrement que dans ses dimensions utilitaires,
fonctionnelles, pour sortir de la conversation ordinaire, de l’expression convenue, de l’écriture
d’un texte selon les normes d’un genre.